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  • 學校復制衡水模式 成績提升明顯

    2021-06-23  來自: 本站 瀏覽次數:16

          學生畢竟不是產品,先天條件就不可能完全一樣。但衡水對于任何學生的標準都完全統一,不存在任何的例外。對于學生來說,只有2個選擇,要不適應,要不離開。這種教學模式是不允許站在學生體驗的基礎上來思考問題,因為這和整個衡水的教學理念相違背。嚴格的管理是衡水模式最終成功的基礎。在學習過程中,必然有學生會被淘汰,這是避免不了的事,但即使那些成功的學生,也多半不可能以后把這段時光當成美好回憶。過程很痛苦,周圍也一直有人在掉隊。在如此的環境下,學生生活得相當壓抑,學生之間也沒有相互之間的交流,只能通過各種自我麻痹來防止甚至控制抑郁。


          衡水模式只注重結果,那就是升學率的大幅度提高。但在這個模式下,通常不講人性,不講個性,更談不上什么尊重和理解。比如,有個考核標準叫“零抬頭率”,也就是在學生自習的時候,政教部的老師故意在窗外搞出聲響,看學生是否會抬頭看窗外。這項考核是反人性的,也違背客觀規律。因為突然聽到聲音,會抬頭去看是人的本能反映。所謂的“零抬頭率”只不過是學生害怕扣分而控制住抬頭的欲望,并非不受突發聲音的影響。在高強度甚至嚴苛的學習環境下,學生累屬于必然現象,每天都有人趴桌上睡覺,老師面對這么多學生,在高強度的工作壓力下,自然也沒有耐心和學生說教。


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          直接簽罰單,照章辦事是簡單的辦法。老師可以打著為學生好的理由說服自己,但師生之間的關系已經不再融洽,某種意義上,更像是看守和囚犯??吹阶约旱膶W生疲憊地靠在桌前,老師的心里同樣不好受,有時候也會下意識收起本該給學生開出的罰單。在這種教學環境下,無論是老師還是學生都極為壓抑,只為了一個目標,那就是提高升學率,盡可能地考上大學,考上好大學。這種做法到底對不對,很難有一個定論。但可以肯定的是,只要有可能,沒有一個老師愿意把自己的孩子送到衡水模式的學校。更沒有一個學生,會興高采烈地把自己的孩子再送到這類的學校,這本身已經很說明問題了。

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